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叶澜教育名言收录.doc

叶澜教育名言收录 1、“每个人都只能自己’活’，不能由别人代’活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实，是每一个活着的人都能体会到的朴素真理 2、“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进展的社会活动，是以人...

作者：C罗日期：2026-10-26 页数: 8 格式: doc

“新基础教育”探索方向以“民族——世界”为横坐标系，以“生命——时代”为纵坐标系，在学校教育与管理的多个领域，进行了诸多创生性的探索。探索一：在学校中“人”的发展与管理上，确立了“生命关怀”的价值取向。探索二：把教学管理与班级管理确立为学校改革与发展中不可分割的两翼，并在其...

作者：好好学习日期：2026-10-31 页数: 8 格式: doc

叶澜老师的平民情怀叶澜老师是一位教育大家。在没有近距离接触之前，叶老师的学术品味让我的敬仰之情油然而生，我深深地被吸引着，读着她的论文论著，听着她的学术报告，一点点地加深了对教育的理解。第一次近距离接触叶老师，是1999年初夏在上海举行的全国“新基础教育”探索性研究结题大会暨...

作者：茯苓日期：2026-11-06 页数: 3 格式: doc

教育概论（叶澜）一、名词解释（研究生补休课上只划了1、2、3；本科生划了1——7全部） 1、教育：广义的教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。狭义的教育即学校教育，是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动...

作者：好好学习日期：2026-10-31 页数: 7 格式: docx

让课堂焕发出生命活力——叶澜（转帖）(2009-09-03 18:47:31) 让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化华东师范大学叶澜叶澜，女，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师大教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学教授，博士生导师。现任华东师...

作者：徐福烩饭日期：2026-11-02 页数: 11 格式: doc

叶澜：新基础教育观点(教师必看) 观点一：四个还给把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造带给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。观点二：以人为本 “新基础教育”最关心的是人。它改变一个人，改变...

作者：好好学习日期：2026-11-05 页数: 2 格式: doc

让课堂焕发出生命活力——叶澜（转帖）(2009-09-03 18:47:31) 让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化华东师范大学叶澜叶澜，女，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师大教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学教授，博士生导师。现任华东师...

作者：徐福烩饭日期：2026-11-02 页数: 11 格式: doc

历史教育专家叶小兵教授听课随笔感想随笔讲授的必要──历史教育专家叶小兵教授听课随笔当前，在历史课上教师少讲甚至不讲，这种情况并不是孤立的。不少教学理论的专家都在说要以学生为主，要以学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以教师不能够在课上多讲，讲多了就会使学生被动。由此有的学...

作者：小猪上树日期：2026-11-06 页数: 3 格式: doc

读叶澜《用“是”与“不是”来读懂教师》有感悟教学之道，做幸福教师 ——读叶澜《用“是”与“不是”来读懂教师》有感封爱群 2019年6月4日，我学习了潘校长分享的叶澜教授《用“是”与“不是”来读懂教师》这篇文章，心有所动，忍不住一吐为快。叶教授是从两个维度来说读懂教师的。...

作者：夏天的风日期：2026-09-26 页数: 4 格式: docx

系统论视角下对教育理论的新构——解读叶澜教授《教育概论》 =“news_bd”> 教育概论这本著作是叶澜教授于1991年6月份出版的一本关于教育理论方面的著述，由人民教育出版社出版。这本著作对于教育的概括性论述，涵盖了教育的方方面面，并且根据其多年的教育实际经验和对教育的独特认识...

作者：夏天的风日期：2026-09-22 页数: 5 格式: doc